南都讯 记者梁艳燕 从二十四节气引入数学课，谈经纬度，论诗词歌赋，讲时令变化……6月16日，广州市黄埔区教育研究院“订单式”主题教研活动现场会在广州市黄埔区教育研究院实验小学举行。现场会上，区教研院实验小学一节《年、月、日的秘密》主题活动，以别出心裁的方式，给现场观众呈现了一场耳目一新的跨学科现场课堂。

(资料图片仅供参考)

黄埔区教研院实验小学师生在上示范课。

这是黄埔区教育研究院积极贯彻区教育局“打造广州东部教研高地”的工作要求，在全区启动“订单式”教研工作，本学期在区教育研究院实验小学开展试点工作。

构建 “1+5+N”教研体系

在优化教研体系方面，根据区教育局的规划部署，区教育研究院不断完善国家、省、市、县、校五级教研联动工作体系，构建了“1+5+N”教研体系。

1是以教育部基础教育课程改革实验区为核心，通过共建“教育部基础教育课程改革实验区”“教育部黄埔数字与智能化教育装备创新与应用实验区”，引领区域教研体系建设。5是支撑教师专业发展的五大机构，即教育部基础教育课程教材发展中心、省教研院、市教研院、区教研院、学校（片区和集团）。N是促进教师专业发展的N个资源，即北师大、华南师大、湖南师大、广州二中、广州六中、广大附中、广铁一中等名校与黄埔区联合办学，优质教育资源辐射到全区。

“订单式”教研“三部曲”

何谓“订单式”教研？区教研院负责人表示，“订单式”教研即遵循“问需于校、问需于师”的政策精神，采取孵化“订单”、产生“订单”、解决“订单”的工作思路，积极建构“自下而上选择教研”的新型教研体系。

孵化“订单”表现为梳理、提出问题。“问需于师”，提出问题是产生订单的第一步。学校以各学科教研组为单位，根据自身教学需求、困惑和课后反思，组织制定或征集问题，并形成问题清单。

产生“订单”为研究、形成“真问题”。教研员根据问题集锦的内容与学校学科组长进行了解考证，对问题提出的背景、教学要求、教（学）研效果、成果愿景、以及教师在教学实际中的真实状况、存在问题及发展瓶颈等进行考察和分析，有针对性地进行修改，使问题更具科学性、实用性和严密性，提炼出“真问题”，最终产生订单。

解决“订单”为分析、解决问题。教研员根据订单内容做好充分的前期准备并落实专项指导。

面向全区学校发送需求清单，打造“黄埔教研样本”

从2022年3月起，黄埔区教研院与区教研院实验小学联合推进“订单式”教研活动以来，各学科都积极响应，3月至5月期间，语文、数学、英语、美术、音乐、科学、体育、信息技术、心理健康教育、劳动（综合实践）等各学科全部开展了“订单式”主题教研活动，活动实施覆盖全学科。

下一阶段，黄埔区教研院将继续以点带面，集中试点。面向全区学校发送“订单式”教研问题需求清单，选择有意向的学校联合开展试点工作。同时，根据区域学校地域特点，研究共性学情和校情，采取“分片区集中教研”与“跨片联合教研”的方式，通过片区校际联动的方式推进主题活动。计划培育优秀种子学校作为“订单式”教研基地校，发挥基地校在区域教育发展过程中的辐射引领作用，共建“黄埔教研样本”。